Педагогічна практика. День дев'ятнадцятий (28.09.18)

Настала п'ятниця - дуже відповідальний і хвилюючий для мене день. Сьогодні я провожу свій перший урок з алгебри в 11-Б класі. Тема - "Логарифми та їх властивості".
Урок почався з аналізу контрольної роботи, який провела Тетяна Володимирівна. Для того щоб відволікти дітей від контрольної роботи і налаштувати на урок я нагадала учням про важливість даної теми, оскільки вона часто зустрічається на олімпіадах і обов'язково завдання на обчислення логарифмів, а також логарифмічні рівняння і нерівності, які вони будуть вивчати пізніше за програмою, будуть на ЗНО. Актуалізація опорних знань проведена у вигляді опитування з елементами розвязування завдань біля дошки: учні згадували означення і основні властивості степеня. Оскільки учні добре орієнтуються в цій темі і написали на минулому тижні контрольну, я підвела учнів до теми сьогоднішнього уроку на основі прикладу.  
Після того, як діти записали означення і позначення логарифму натурального числа, я запропонувала їм декілька нескладних прикладів на обчислення логарифму. Основні властивості були заздалегідь написані на дошці, а  учень поруч мав розв'язувати конкретний приклад, виконуючи вказані дії. Оскільки приклади задиктовувалися мною, учні вчилися термінологічній й алгебрайчній грамотності - правильно писати логарифм, визначати де вираз, а де основа логарифма. 
Протягом усього уроку я вимагала від учнів, щоб вони теж проговорювали біля дошки. Для зосередження довільної уваги учнів, я говорила їм звернути увагу на основні моменти. Далі перейшли до розв'язування завдань з підручника біля дошки. На дошці також був записаний список вправ з підручника, які планується виконати за урок, тому учні, що встигали швидше інших, оскільки добре зрозуміли нову тему, працювали самостійно, звіряючи відповіді, задавали питання. Учні були активними, що свідчить про гарне засвоєння матеріалу. В кінці уроку я провела невеликий тест для перевірки рівня засвоєності учнями теми на п'ять варіантів відповіді, з яким діти без зусиль досить швидко справилися. Заключним етапом уроку стало підбиття підсумків. Учням було запропоновано продовжити речення: "Я дізнався...", "Було цікаво...", "Можу похвалити себе за....". З їх відповідей можна зробити висновок, що урок пройшов вдало. 

Також я була присутньою на уроках алгебри в 11-А класі, які проводила моя колега-практикантка Оксана Олександрівна, тому я мала можливість спостерігати як сприймають матеріал діти з різним рівнем знань. Якщо на першому уроці в сильній групі темп уроку був досить швидкий і учні майже одразу включились в роботу, то другий урок Оксана вела повільніше, оскільки вони докладно розбирали кожен приклад. Спостерігаючи за уроком, я бачила, що діти  розуміють Оксану та добре засвоюють матеріал. 

Отже, ми нарешті спробували себе у ролі вчителів старших класів. Звичайно, не все пройшло ідеально, але ми лише вчимося, практикуємося. Дуже вдячна вчителю алгебри Тетяні Володимирівні  за підтримку і одинадцятикласникам за розуміння. Завдяки ним усі переживання і хвилювання вже з першин хвилин уроку зникли і я комфортно себе почувала.

Ось так емоційно закінчився наш четвертий тиждень педагогічної практики!

Педагогічна практика. День вісімнадцятий (27.09.18)

Сьогоднішній мій день був присвячений підготовці до уроку з теми "Логарифми та їх властивості", який я буду проводити вже завтра. Заздалегідь мною був підготовлений конспект уроку, тому я мала обговорити його разом з Тетяною Володимирівною.
Розмова з вчителем була для мене дуже корисною, оскільки тетяна Володимирівна не тільки дала поради щодо деяких моментів уроку, а й підтримувала морально. Оскільки я маю провести два уроки - для першої і для другої групи, Тетяна Володимирівна розказала особливості кожної з груп - перша група сильна, тому краще більше уваги присвятити теорії, в іншій групі доречніше буде виділити більше часу на розвязування логарифмів, скоротивши подачу теоретичного матеріалу, задиктувати учням лише основне. Також Тетяна Володимирівна дала поради щодо того, як підвести учнів під основне поняття - поняття логарифму, поділилася своїм досвідом. Разом з нею ми визначили, який спосіб краще обрати для кожної групи, з чого почати, які поняття добре знайомі учням, а яким треба приділити більше уваги.

Також сьогодні в школі був трудовий десант, в якому приймали участь вчителі та учні 1-11 класів, тому вранці я провела виховну годину "Школа - мій дім", спрямовану на трудове виховання дітей, на розвиток ціннісного ставлення до праці і природи, на виховання в них працелюбності,  поваги до своєї та чужої праці.  Оскільки школа для дітей - друга домівка, в якій вони проводять більшість часу і усвідомлюють, що помешкання добрих, трудящих і щиросердних людей видно здалеку, діти поставилися дуже серйозно  до виховного заходу.

Педагогічна практика. День сімнадцятий (26.09.18)

Сьогодні мій день був присвячений відвідуванню уроків алгебри у 11-Б класі. У дітей сьогодні важливий і водночас складний день, оскільки майже на кожному уроці вони пишуть контрольну роботу.

На першому уроці учні готувались до контролної роботи, яку вони напишуть на другому. Діти трохи хвилювались, адже бали за контрольну будуть впливати на тематичну, а отже і на семестрову оцінку. В переважній своїй більшості клас добре засвоїв цю тему, але все ж таки, як і розповідала Тетяна Володимирівна, можуть робити помилки в елементарних прикладах, оскільки дуже поспішають, намагаються "рахувати в умі", плутаються. Актуалізація опорних знань була досить грунтовною, оскільки з поняттям "степінь" учні знайомі давно. У формі опитування, учні згадали означення степеня, властивості степеня з натуральним показником та пригадали все про степеневу функцію. Далі учні по черзі виходили до дошки, щоб ще раз повторити матеріал, виявити для себе моменти, які незрозумілі або вдосконалити свої вміння розвязувати показникові рівняння і нерівності. В кінці уроку Тетяна Володимирівна підвела підсумки уроку, провела рефлексію. Урок пройшов плідно і на високому рівні.

Наступним уроком діти писали контрольну роботу. На початку уроку вчитель роздала завдання по варіантам, побажала учням успіхів. Вони були зосереджені, уважні, не користувалися зошитом і підручником - діти сидять в шахматному порядку по одному, на парті лише ручка і зошит. Будемо сподіватись, що учні добре напишуть контрольну роботу і отримають високі бали. 

Педагогічна практика. День шістнадцятий (25.09.18)

Сьогодні ми разом з колегою-практиканткою Оксаною та вчителем алгебри Тетяною Володимирівну обговорювали запланований на п'ятницю урок з теми "Логарифми та їх властивості". Вчитель дала нам багато порад та методичних рекомендацій щодо цього уроку, а також морально підтримала нас, оскільки це наш перший урок на цій практиці.

Також ми відвідали урок алгебри в 11-Б класі. Учні продовжують готуватися до контрольної роботи з теми "Показникові рівняння і нерівності". Урок як завжди почався з перевірки домашнього завдання. Вчитель прийшла до висновку, що з практичною частиною усі учні справилися, але погано володіли теорією, що заважало їм пояснити етапи розв'язання рівнянь і нерівностей при демонстації розв'язання на дошці. Оскільки на наступному уроці діти мають писати самостійну роботу, Тетяна Володимирівна вирішила дати їм можливість потренуватися в розв'язанні схожих завдань. Діти були зацікавлені і вмотивовані, адже хотіли отримати високий бал за самостійну роботу, тому в класі було тихо - всі були зайняті справою- розв'язували нерівності і рівняння, в разі необхідності просили допомоги вчителя, щоб Тетяна Володимирівна щось порадила або  підказала. В кінці уроку вчитель провела рефлексію, яка показала, що урок пройшов досить плідно.

На наступному уроці у цьому ж класі, як і обіцялося, було проведено самостійну роботу у два етапи - спочатку тести на окремому аркуші (тести взяті з ЗНО попереднього року) приблизно на 2 хвилини, а потім великий блок з розв'язування рівнянь і нерівностей, що потребував розгорнутої відповіді і вправи на відповідність. Самостійна робота тривала весь урок, але вже за 10 хвилин до кінця уроку майже половина учнів здали свої роботи, що свідчить про високий рівень засвоєння даного матеріалу, а отже і швидкість розв'язання завдань з теми.

Педагогічна практика. День п'ятнадцятий (24.09.18)

Почався вже четвертий тиждень нашої активної педагогічної практики. Цей тиждень особливий тим, що ми нарешті проведемо свої перші уроки у закріплених за нами класах. Вже зовсім скоро ми зможемо відчути себе у ролі вчителя!

День почався з уроку алгебри у 11-Б, який проводила Тетяна Володимирівна. Як завжди, урок почався з фргонтального опитування класу по теорії. Діти гарно підготовлені, добре володіють термінологією. Після перевірки теорії Тетяна Володимирівна викликала учнів в довільному порядку до дошки для перевірки домашнього завдання - воно аналогічне до завдань з контрольної роботи, тому учні були дуже змотивовані виконати його. Актуалізувавши опорні знання учнів і перевіривши рівень підготовки учнів до уроку, Тетяна Володимирівна організувала роботу в групах. Діти поділилися на три групи, кожна група виконувала завдання відповідного рівня складності- середнього, достатнього і високого.

Після самостійної роботи в групах представники кожної групи звітувалися і оголошували відповіді до завдань, на основі правильності(неправильності) яких Тетяна Володимирівна нараховувала кожній групі бали. Сума цих балів і була оцінкою за урок кожного учня з відповідної групи. Далі була організована робота біля дошки, де учні розв'язували показникові рівняння і нерівності. Завдання були підібрані вчителем з тестів ЗНО різних років, оскільки, як пояснює вчитель, діти губляться і роблять помилки саме на елементарних прикладах, хоча добре розв'язують досить складні завдання. Тож в кінці кожного уроку Тетяна Володимирівна зупиняється з учнями на простих завданнях.

Також сьогодні мною була проведена класна година - урок приємних спогадів "Яскраві події мого життя", на якому в дуже позитивній і доброзичливий атмосфері учні мали змогу поділитися з колективом важливими для них подіями, розповісти  чим захоплюються у вільний від навчання час і чим цікавляться. Захід видався напрочуд цікавим і я вважаю, корисним для одинадцятикласників, оскільки на ньому учні психологічно розслабилися, звільнилися від зайвих думок і просто гарно провели час у колі друзів-однокласників. 

Педагогічна практика. День чотирнадцятий (21.09.18)

Вже не раз чула вислів "Життя – вічна наука". І дійсно, скільки існує школа, стільки й тривають дискусії про те, щоб уроки математики викликали інтерес в учнів і були для них справжньою школою майбутнього. Ефективність навчання в сучасній школі залежить від уміння вчителя обирати форму, метод чи прийом навчання в конкретних умовах для кожного уроку, застосовувати оптимальні педагогічні технології. Я можу сказати, що в КНВК 35 є такі вчителі, здатні розбудити інтерес і жагу до знань в учнів. Сьогодні я в цьому переконалася, відвідавши їх уроки.

Спочатку був урок алгебри в моєму 11-Б класі. Діти почали готуватися до контрольної роботи з теми "Показникові рівняння і нерівності", яка буде на наступному тижні. Урок розпочався з перевірки домашнього завдання. Переважна більшість учнів розчарували вчителя, не виконавши дз. Тому інша частина учнів біля дошки розв'язували задачі, з якими вдома виникли проблеми, а ті мали записувати розв'язання в зошити. 

Актуалізацію опорних знань Тетяна Володимирівна провела у вигляді фронтального опитування. Для зосередження довільної уваги дітей вчитель словами звертала увагу на основні моменти. Дуже сподобалося те, що при виконанні задач біля дошки  учні спочатку пригадували правила, а потім записували розв'язання. Після кожного завдання Тетяна Володимирівна робила рефлексію. Потім учні писали самостійну роботу. Вони були спокійними та зосередженими. Мене захоплює як Тетяна Володимирівна підтримує дисципліну! Загалом урок пройшов на високому рівні. Учні навчались прийомам логічного мислення, аргументації  та аналізу. 
Сьогодні я провела заліковий виховний захід. Це був диспут "Щастя: реальність чи ілюзія?". До підготовки проведення заходу були залучені учні. Я заздалегідь повідомила тему диспуту учням і дала завдання продумати всі можливі заперечення опонентів та підготувавти свої аргументації. Тажож учні допомагали готувати плакати, малюнки, роздрукували фотографії, якими потім ми прикрасили дошку. 
Діти впродж всього заходу були активні, не соромились висловлюватись і захищати свою точку зору, дотримувались правил диспуту.

Ще один тиждень нашої практики закінчився! Вже на наступному тижні ми матимемо змогу проводити свої уроки з алгебри, геометрії та інформатики. Звісно, я трохи хвилююсь, але все ж таки в передчутті наступного тижня!

Педагогічна практика. День тринадцятий (20.09.18)

Сьогодні мій день повністю був присвячений відвідуванню уроків алгебри. Спочатку в 11-Б була алгебра. Після перевірки домашнього завдання, Тетяна Володимирівна провела актуалізацію опорних знань. Вчитель заздалегідь підготувала картки, в які учні записували рішення, відповіді і здали для перевірки. Оскільки діти вже не перший урок вивчають показникові нерівності, то на цьому уроці учні закріплювали і удосконалювали навички їх розв'язання біля дошки і в зошитах. І знову ж таки, який урок поспіль Тетяна Володимирівна мотивує дітей тим, що в ЗНО багато показникових нерівностей і рівнянь, тому учням пострібно чітко знати різницю між ними і способами розв'язання. У завершальній частині уроку по традиції закріплення основних моментів, рефлексія. Проводиться підведення підсумків уроку, дається домашнє завдання. Для себе на цьому уроці я відмітила, що вчитель  вміло тримається перед класом, володіє ним, до дітей відноситься з повагою, дотримує тактовність, тож взаємостосунки дітей з вчителем довірчі. До окремих учнів Тетяна Володимирівна застосовує індивідуальних підхід. 

В 9-В за розкладом сьогодні теж алгебра, тому ми вирішили бути присутніми на ній. Тема - "Властивості функції". Урок почався тільки після того, як всі діти підготувалися і на партах лежало все необхідне, вчитель зачекала. Потім було проведено актуалізацію опорних знань: "Що таке функція? Як задати? Які 2 основних способи задання ф-ції ми з вами використовуємо? Які властивості ф-ції ви знаєте? Що таке нулі ф-ції? Де вони на графіку? Скільки нулів може мати ф-ція?". Після актуалізації учні розвязували завдання біля дошки. Учні дуже уважні і старанні. Урок був проведений на високому рівні.

На цьому уроці найбільше мені сподобалося те, що Олена Олександрівна постійно використовує якісь приказки, вислови, приклади з життя, які допомагають учням краще запамязати матеріал. Зокрема, при повторенні властивостей функцій, коли учні заплутались з проміжками монотонності однієї з функцій, вчитель нагадала їм дві приказки: "Тише едешь - дальше будешь"( для спадної ф-ції) і "Чем дальше в лес - тем больше дров" (для зростаючої). Таким чином діти швидко згадали в чому відмінність і як швидко визначити ці проміжки. 

День був дуже насиченим і приніс багато корисного!

Педагогічна практика. День дванадцятий (19.09.18)

Розпочався день з уроку алгебри. Для активізації пізнавальної діяльності учнів і мотивації Тетяна Володимирівна нагадала про контрольну роботу. Далі вчитель повідомила тему уроку і провела фронтальне опитування з пройденого матеріалу. Оскільки тип уроку: закріплення вмінь та навичок,  то основна частина уроку була присвячена розв'язанню задач біля дошки. Після кожного розв'язазаного завдання - показникової нерівності Тетяна Володимирівна проводила рефлексію. 

За кожну відповідь біля дошки або відповідь на питання по теоріїї учень отримував бали: за кожну відповідь від 4 до 8 балів, в залежності від рівня складності запитання. 

Загалом урок пройшов добре. Морально-психологічний клімат був позитивним та комфортним. Дисципліна була на високому рівні. 

Потім ми відвідали ще уроки фізики в 9-В класі і урок хімії в 11-Б класі.

Педагогічна практика. День одинадцятий (18.09.18)

В закріпленому за мною 11-Б класі сьогодні за розкладом першим уроком була алгебра. Діти продовжують вивчати "Показникові рівняння і нерівності" . Одразу після дзвоника вони почали повторювати теоретичний мтеріал, як їх вчила Тетяна Володимирівна, щоб вона одразу могла опитати їх. Фронтальнее опитування показало, що не всі учні відповідально поставились до завдання і не вивчили теорію. Тому Тетяна Володимирівна була змушена дати їм трохи часу на повторення а потім викликала їх до дошки для розвязання завдань, після чого вони повинні були проговорити, на який саме теоретичний матеріал вони спирались при розвязанні. В деяких учнів виникали з цим труднощі, тому їх відповідь доповнював увесь клас. Протягом усього уроку відбувалося колективне обговорення і повторення матеріалу за минулі роки. Таким чином в ході уроку учні вчаться критично мислити, вирішувати складні проблеми на основі аналізу ситуацій і відповідної інформації, приймати продумані рішення, брати участь у дискусіях, спілкуватися одне з одним. 

Наступний урок, який ми відвідали - урок геометрії в 11-А класі. Перед вивченням нової теми вчитель розсадила дітей по одному за парту і провела невеличкий математичний диктант. Потім була проведена самостійна робота за трьома рівнями складності. Обрати собі рівень Олена Олександрівна дала учням самим. А поки учні писали самостійну на листочках, вчитель перевіряла наявність домашнього завдання в їх зошитах. 
Після цього почалося вивчення нової теми "Паралелепіпед". Вчитель викладала матеріал чітко, ясно, лаконічно, іноді виходила на рівень діалогу з учнями, проводила аналогії з вже вивченим раніше матеріалом. Для наочності використовувала схеми і моделі різних видів, щоб учні могли бачити ребра, грані, діагоналі, площини перерізу многогранника. Було видно, що учням цікаво і вони намагаються вникнути і зрозуміти матеріал, постійно уточнюючи у вчителя деталі, роблячи для себе помітки в зошитах. 

Так приямно спостерігати за старанністю і самостійністю одинадцятикласників, дітей які вже зовсім скоро повинні будуть здавати ЗНО, покладаючись лише на себе, свою память і свої сили. Хочеться побажати їм успіху і нових математичних звершень! 

Педагогічна практика. День десятий (17.09.18)

Третій тиждень педагогічної практики!!! І ми продовжуємо відвідувати уроки вчителів-предметників!

Сьогодні ми мали змогу спостерігати майстерність і професіоналізм вчителя Олени Олександрівни на уроці геометрії в 11-А класі. Урок почався в перевірки домашнього завдання. Після цього була проведена актуалізація опорних знань за допомогою фронтального опитування. Повторивши теоретичний матеріал, діти мали можливість закріпити свої знання, розв'язуючи задачі біля дошки. Побачивши, що учні добре засвоїли тему, Олена Олександрівна організувала самостійну роботу учнів - на дошці виконала рисунки і з допомогою класу написала алгоритм розв'язання типових задач. Тож учні самостійно розв'язували задачі в зошитах, в разі необхідності консультувалися з Оленою Олександрівною. В класі панувала робоча атмосфера, діти старанно виконували завдання вчителя.

Після перевірки декількох розв'язаних завдань стало зрозуміло, що учні можуть розв'язувати, але не завжди можуть правильно описати кроки розв'язання. Тому вчитель мотивувала їх, наголошуючи на тому, що попереду ЗНО, в якому є задачі з описом і поставила завдання перед учнями - до кінця розділу навчитися описувати. Далі Олена Олександрівна задала домашнє завдання, попередньо поцікавившись у учнів, яким способом вони будуть розв'язувати задачі, оскільки вони були не схожими на ті, що учні розв'язували у класі. Впевившись, що діти на вірному шляху, вчитель ще раз нагадала їм, що при розв'язанні дз вони зможуть потренуватися у вмінні описувати. Урок пройшов досить продуктивно. 

Разом з Оксаною Олександрівною та Еліною Сергіївною, моїми колегами-практикантами, ми відвідали також урок біології в 11-Б і урок історії в 9-В класах.  Ми спостерігали як мотивуюсь та заохочують до пізнавальної діяльності учнів вчителі з різних предметів, тож день видався дуже цікавим і корисним!

Педагогічна практика. День дев'ятий (14.09.18)

Наш другий тиждень педагогічної практики позаду! Так швидко летить час, особливо коли кожен день цікавий і пізнавальний. 

Сьогоднішній день розпочався з уроку історії у 11-Б класі. З метою активізації класу, налаштування учнів на успішну роботу вчитель використовувала творчі завдання, також був вдало підібраний епіграф до уроку. Час від часу викладач акцентував увагу учнів на якихось важливих фактах: «А ось тут давайте детальніше», «Це дуже важливо». Таким чином, він звертав увагу учнів на якісь значущі, ключові факти, які є ключем до розв'язання якогось питання, проблеми. Це сприяло виробленню в учнів уміння виділяти головні думки, суттєві сторони досліджуваного матеріалу, а також змушувало їх мислити аналітично, складаючи з окремих епізодів цілісну картину.

Хочу відзначити, що учні активно включалися в обговорення питань, що задавалися вчителем, не соромились висловлювати свої думки. Учитель же заохочував таку активність схвалюючими фразами: «Молодець», «Правильно», «Так, саме так» і т.д. Це, як я вважаю, сприяло внутрішньому розкріпаченню учнів, оскільки ніхто не відчував себе зайвим і також учням дуже приємно усвідомлювати, що їхня думка значима, що вони можуть побачити якісь приховані закономірності та факти, а значить, здатні мислити глибоко і серйозно. Учні поводили себе дисципліновано, тому що були включені в роботу і не відволікалися.

Також ми разом з колегою-практикантком Оксаною Олександрівною відвідали урок алгебри в 9-В класі. Тема уроку - "Функція. Побудова графіків функцій". Тип уроку -комбінований. Організаційний етап не зайняв багато часу, але був дуже важливим для мобілізації уваги учнів та внутрішньої готовності до перевірки знань, отриманих на попередньому уроці і вивчення нового матеріалу. Після перевірки домашнього завдання та з'ясування усіх запитань, що виникли в ході його розв'язування, перейшли до розв'язування завдань з підручника біля дошки. Олена Олександрівна звертала увагу дітей на кожну деталь, пояснювала кожен момент, щоб вони нічого не пропустили і не забули, визначаючи область значень функції, будуючи графік функції і т.д. Тож на уроці учні були досить уважними і активними. 

Сьогодні ми з Оксаною Олександрівною провели факультатив для деяких учнів, які погано володіють навичками розрахунків. Діти дуже старанні і слухняні, готові вчитися і дізнаватися щось нове, тому ми впевнені, що у них все вийде! 

Ось так закінчився другий тиждень нашої практики в КНВК 35 "Імпульс".

Педагогічна практика. День восьмий (13.09.18)

Сьогодні я продовжила відвідувати уроки вчителів-предметників та інших уроків у 11-Б класі. 

Спочатку я відвідала урок фізики. Протягом всього уроку вчитель використовував різні форми та методи навчання. Так, на етапі актуалізації знань було застосовано метод гри. При підготовці до вивчення нового матеріалу перед учнями була поставлена проблема і розкриті шляхи її вирішення. На етапі засвоєння нових знань особлива увага приділялась роботі з визначенням нових понять. Євген Олександрович здійснював індивідуальний підхід, постійно заохочував учнів. Потім з метою перевірки рівня засвоєння нових знань було проведено самостійну роботу.  Далі разом з учнями  вчитель підбив підсумки уроку і здійснив рефлексію. Урок пройшов плідно.

Також я мала змогу бути присутньою на уроці геометрії в 9-В класі. Тема: "Синус, косинус, тангенс, котангенс кутів від 0 до 180 градусів". Урок розпочався з актуалізації опорних знаь, яка проходила у формі бліц-опитування. Учні повторювали означення синуса, косинуса, тангенса, котангенса, також згадували значення тригонометричних функцій для кутів 30, 45 та 60 градусів.  Гарним було те, що Олена Олександрівна підготувала дошку завчасно, зробивши заготовки одиничного кола. Новий матеріал був поданий у формі бесіди. Учні брали активну участь у виведенні нових формул. Загалом урок пройшов добре. Олена Олександрівна гарно володіла класом.

Педагогічна практика. День сьомий (12.09.18)

"Долго длится как всегда, день с названием среда" - як то кажусь. Сьогодні був напрочуд спокійний день. Не знаю, чи то погода так вплинула, але здавалось, що все неначе уповільнилось, ніхто нікуди не поспішає, всі спокійні і зайняті роботою. Одним словом, день задав усім робочу атмосферу.

Я відвідала урок зарубіжної літератури  в закріпленому за мною 11-Б класі. На уроці багато уваги приділялося розвитку пізнавальних компетентностей учнів. Урок був детально продуманий, тому кожна хвилина була раціонально використана, доречно застосоване ІКТ. Олена Сергіївна приділяє належну увагу розвитку умінь самостійно здобувати знання та застосовувати їх на практиці.

Також я відвідала уроки алгебри в 11-А з двома підгрупами. Тема - "Показникові рівняння". На початку уроку перед учнями були поставлені завдання, на які протягом уроку неодноразово наголошувалося. Потім вчитель почала перевіряти як учні виконали домашнє завдання, по одному викликаючи до дошки на кожен приклад, де вже завчасно були записані відповіді. Тетяна Володимирівна просила учнів пояснювати як отрималися ці відповіді і яка різниця між схожими на перший погляд завданнями, чому у них різні способи розвязування, на що треба звертати увагу. 

Актуалізація опорних знань була проведена за допомогою фронтального опитування. Перед тим, як почати пояснювати новий матеріал, Тетяна Володимирівна провела мотивацію навчальної діяльності, повідомивши про те, що в ЗНО 2018 року досить велика частина завдань з показниковими рівняннями і нерівностями, тим самим зацікавивши і заохотивши учнів на сприймання нової теми. Після викладення теоретичного матеріалу перейшли до практики - розв'язування найпростіших рівнянь біля дошки. Методи навчання, використовувані Тетяною Володимирівною під час уроку,  різноманітні - словесні, наочні, практичні, логічні та інші. Вони сприяють кращому засвоєнню навчального матеріалу учнями. Тому урок пройшов досить плідно. 
Також я провела з учнями свого класу годину спілкування на тему "Як уникнути кримінальної ситуації?". Учні мають знати свої права, але й не забувати про обов’язки, дотримуватися їх,

виховувати в собі почуття людської гідності для того щоб уміти захистити себе, щоб не порушувати законів, щоб не припуститися невиправних помилок, щоб уникнути кримінальних ситуацій. Тож я запропонувала учням заповнити таблицю, поділену на 2 колонки -права/обовязки громадянина в державі, в школі, вдома.

Педагогічна практика. День шостий (11.09.18)

Новий день "порадував" нас дощем. Знову похолоднішало, знову похмура погода, чого не можна сказати про настрій дітей і нас, студентів-практикантів. Для нас цей день був цікавим, а для дітей продуктивним. 

Сьогодні я була присутньою на уроках біології і фізики у свого 11-Б класу. На уроці біології вчитель уважно слідкувала за виконанням вправ та в разі необхідності, коректно коригувала відповіді учнів. На уроці мені сподобалась як робота вчителя, так і робота учнів. Діти були зацікавленими, а Ольга Миколаївна - в міру вимоглива. Одразу видно, що вона має в учнів авторитет та добре підтримує дисципліну. 

Потім я відвідала урок алгебри в 9-В класі. Урок розпочався з перевірки домашнього завдання біля дошки та мотивації подальшої навчальної діяльності. Тетяна Володимирівна розповіла учням про поширену зараз комп'ютерну  перевірку математичних робіт та особливості розв'язання деяких завдань з таких робіт. Це дуже зацікавило учнів і вони з задоволенням вивчали новий спосіб розв'язання рівнянь - графічний. Під час розв'язання задач біля дошки, вчитель навчала учнів правильної математичної мови і допомогала будувати деякі графіки, наголошуючи на необхідності точних побудов.

Загалом урок пройшов на високому рівні, всі діти були активними, дисциплінованими та організованими. 

Педагогічна практика. День п'ятий (10.09.18)

Ось уже і понеділок. Так швидко промайнули вихідні, наче їх і не було. Почався новий навчальний  тиждень, і він просто зобов'язаний бути продуктивним і цікавим.

Сьогодні я відвідала уроки алгебри  у 11-А і 11-Б класах. Дуже помітна різниця між рівнями засвоєння попереднього матеріалу у цих двох класах. Здавалось б, матеріал один і той же, і темп роботи в обох підгрупах майже однаковий, але один клас може похизуватися довгостроковою пам'яттю, а інший багато чого вже забув із матеріалу попередніх тем. Діти губляться біля дошки, коли бачать щось із того, що вчили давно. Тому Тетяна Володимирівна постійно говорить учням, наскільки важливе повторення. І на уроках для цього підбирає систему завдань, для розв'язування яких від учня вимагається не тільки знати дану тему, але й пам'ятати минулі теми.

Разом з учнями Тетяна Володимирівна провела аналіз контрольної роботи з алгебри, написаної в пятницю і запросила декількох учнів до дошки, щоб виконати роботу над помилками. Було помічено, що більшість помилок учні зробили, вже дійшовши в ході розвязування складної нерівності до елементарного прикладу - заплуталися зі знаками, щочь не помітили, про щось забули. Таким чином, вчителю знову прийшлося нагадувати учням про повторення, про уважність, зосередженість, які так необхідні в навчанні і особливо під час ЗНО. Це дуже змотивувало старшокласників і до кінця уроку вони були дуже уважні, старалися біля дошки проговорювати вголос важливі моменти.

На цьому уроці почалося вивчення нової теми "Показникова функція". Спочатку Тетяна Володимирівна провела фронтальне опитування з метою повторення властивостей степеня, виявила що діти знають про функцію. Після цього діти виходили до дошки розв'язувати завдання з підручника. Коли комусь щось було не зрозуміло, вчитель давала змогу одноклассникам  пояснити учню це. Якщо відповіді на питання не було у класу, пояснювала Тетяна Володимирівна. Цим самим вона вчить одинадцятикласників допомагати один одному в навчанні і таким чином самим закріплювати матеріал. І це дійсно діє.

Урок пройшов у помірному темпі, але дуже продуктивно, оскільки по відповідям учнів і їх роботі біля дошки було видно, що вони добре засвоїли нову тему. 

Педагогічна практика. День четвертий (07.09.18)

П'ятниця - останній день навчального тижня. Пролетів він сьогодні душе швидко. Як і обіцялося, дітей чекала контрольна робота. Разом з колегами-практикантами вирішили бути присутніми на уроці, поспостерігати. Вчитель розсадила учнів по одному за парту в шаховому порядку, вимагала від учнів, щоб на парті були лише листочок, ручка і олівець, а в голові набуті за минулий рік знання і більш нічогозайвого. Роздала картки з контрольною роботою, побажала успіхів. Тож до кінця уроку в класі стояла тиша - учні зосереджено і уважно писали контрольну.  Пролунав дзвоник -  тепер учні можуть розслабитися. Ну і ми також зітхнули з полегшенням.

По закінченню уроку класні керівники відпустили нас додому, оскільки не потребували нашої допомоги. А ми з колегами-практикантами ще довго розмовляли і ділились своїми враженнями від першого тижня практики у школі. Тож з таким позитивним настроєм налаштовані далі проходити практику, набиратись досвіду, слідкуючи за роботою досвідчених вчителів. 

Педагогічна практика. День третій (06.09.18)

По дорозі до школи я замислилась над тим, наскільки багато часу проводить дитина в стінах школи. А отже, наскільки важливим  є те, що дає вона людині. "Учитель - майстер життя", - як кажуть в народі. Його завдання - навчити дітей жити, бути людьми на землі, а це нелегке завдання. Вчитель має бути чуйним, справедливим, тактовим, терпеливим. Такий вчитель може заохотити до роботи однією тільки лагідною посмішкою, він вкладає в дітей тепло своєї душі, кожного дня сіє зерна знань, які через деякий час проростуть і дадуть свої плоди. І сьогодні я помітила на уроках, як малесенькими-малесенькими, але впевненими, кроками вчителі йдуть до цієї мети, залучаючи і надихаючи на співпрацю учнів.

Ми разом з колегою-практиканткою Оксаною Олександрівною відвідали уроки з алгебри у 11-Б  і 11-А класах, знову ж таки у 4 підгрупах. Все ще відбувається підготовка до важливої контрольної роботи. На цьому уроці повторювали похідну функції. Почався урок з перевірки домашнього завдання. На жаль, не всі одинадцятикласники сумлінно і відповідально поставилися до домашньої роботи. Тетяну Володимирівну це засмутило, але вона не показала цього учням. Лише спокійно сказала, що вони вже мають самостійно вирішувати і обирати, що для них важливе, але також повинні пам'ятати, що в кінці року на них чекає ЗНО і навіть маленька прогалина в знаннях через нерозв'язане домашнє завдання може дуже вплинути на результат. Як не дивно, але такий підхід, при якому учні почувають себе самостійними, дорослими, з правом самим щось вирішувати, дійсно мотивує їх до сумлінного навчання. Таким чином вчитель застосувує елементи самоосвіти і самовиховання. 

В процесі уроку Тетяна Володимирівна виправляла помилки в розв'язаннні учнями завдань, у випадках затруднень робила підказки. Також вона дотримувалася таких дидактичних принципів навчання і виховання: активності, наочності, систематичності, послідовності, доступності. Тетяна Володимирівна привертала увагу дітей до аналізу виконаних прикладів, виконання самооцінки. 

Мотивація навчально-пізнавальної діяльності учнів відбувалася протягом всього уроку, була спрямована на розвиток в учнів інтересу до навчання, потреби у знаннях, розумінні необхідності вивченого у житті. 

Педагогічна практика. День другий (05.09.18)

Другий день педагогічної практики. Збираючись до школи я все думала: що ж принесе мені цей день, була в передчутті чогось нового і цікавого. Хотілося якнайшвидше прийти до школи, щоб ближче познайомитись зі своїм класом, з його шкільним життям. Мене не покидало відчуття, що цей день точно не буде сірим і нудним. І я не помилилась.

Відвідавши 4 уроки алгебри в 11-А і у своєму 11-Б класі, я відмітила для себе, що все ж таки як приємно спостерігати за роботою досвідченого педагога. Професіоналізм таких вчителів надихає, змушує вчитися, працювати над собою, щоб не відставати, йти в ногу з сучасністю. 

Буквально з перших хвилин уроку було зрозуміло, що урок пройде, як то кажуть, на ура. Все чітко і ясно - так, як і повинно бути в математиці. Урок почався своєчасно і організовано - строго по дзвінку. Основні завдання уроку були сформульовані вчителем чітко і зрозуміло, голосно. Такий початок вже налаштував учнів на плідну роботу. Також на початку уроку вчитель змотивувала учнів тим, що в кінці тижня на них чекає контрольна робота, тож треба повторити матеріал за 10-й клас, виявити прогалини в знаннях і виправити недоліки. 

Отже, щоб встановити правильність і усвідомленість засвоєних у минулому році знань, Тетяна Володимирівна провела спочатку фронтальне опитування. Коли учень вагався з відповіддю, вона пропонувала іншим допомогти йому з формулюваннями, щось додати, висловити свою точку зору.  Я одразу помітила, наскільки вміло вчитель допомагає і  направляє хід думок учнів у потрібному напрямку. 

Після теоретичного опитування перейшли до розв'язування завдань біля дошки. Учні по троє виходять до дошки, у кожного свій приклад, за методом розв'язання не схожий на приклад сусіда. Інша частина класу має слідкувати за ходом розв'язання кожного завдання, встигати записувати у зошит і в разі необхідності корегувати помилки, виправляти якісь неточності. Таким чином учні за досить короткий час пригадали різні методи розв'язання нерівностей, обговорили на яких саме етапах розв'язання частіше за все трапляються помилки і з якої причини. Для себе я відмітила той факт, що та позитивна емоційно-психологічна атмосфера, яку змогла створити на уроці Тетяна Володимирівна, дозволила учням активно включитися в обговорення питань, не соромитися виражати свої думки, оскільки учням дуже приємно усвідомлювати, що їх думка значуща. 

Для закріплення матеріалу вчитель почала викликати учнів по одному до дошки з коментуванням і детальними поясненнями учнем кожного кроку розв'язання. Як на мене, такий прийом досить корисний, оскільки не лише вимагає від учня гарного знання теми, а й спрямований на розвиток математичного мовлення, спонукає учня говорити чітко, ясно і лаконічно. В кінці уроку Тетяна Володимирівна дала дітям домашнє завдання, наголосила на тому, що більшість завдань з дз аналогічні до завдань, наявних в контрольній роботі, а тому учні ще матимуть можливість потренуватись у своїх вміннях. 

Проведена вчителем рефлексія показала, що урок був ефективним, цікавим для дітей, і, що саме головне, переважна більшість їх була задоволена своєю роботою на уроці. А це говорить про те, що вчителю вдалося досягти цілей уроку.  

Педагогічна практика. День перший (04.09.18)

Ось і наступила осінь - чудова пора. Після спекотного літа вереснева прохолода, ранкова свіжість змушує дихати на повні груди. Школярі ідуть до школи. Вони повинні тепер заспокоїти свій норов, приборкати жагу подорожей та відпочинку і засередитися на навчанні.

Сьогодні почалася моя активна педагогічна практика. Цього дня я і мої колеги-практиканти отримали море емоцій і вражень. Ми мали змогу познайомитись з директором КНВК №35 "Імпульс", із завучем, з класами, закріпленими за нами вранці, з вчителями-предметниками, класними керівниками. Мене закріпили за чудовим 11-Б класом, класний керівник якого - Світлана Володимирівна.

Також ми встигли відвідати уроки вчителів-предметників. Вони радо зустріли нас, представили класу, дозволили бути присутніми на їх уроках, щоб познайомитись з їх методикою викладання, підходами до дітей, методами підтримки дисципліни у класах.

Сьогодні ми тільки почали занурюватися у шкільне життя, але усім нам дуже сподобалось.

Сподіваюся, що наступні дні будуть ще цікавішими і пізнавальними. Вдалої нам практики, успіхів нам та нашим учням!!!