Педагогічна практика. День восьмий (13.09.18)

Сьогодні я продовжила відвідувати уроки вчителів-предметників та інших уроків у 11-Б класі. 

Спочатку я відвідала урок фізики. Протягом всього уроку вчитель використовував різні форми та методи навчання. Так, на етапі актуалізації знань було застосовано метод гри. При підготовці до вивчення нового матеріалу перед учнями була поставлена проблема і розкриті шляхи її вирішення. На етапі засвоєння нових знань особлива увага приділялась роботі з визначенням нових понять. Євген Олександрович здійснював індивідуальний підхід, постійно заохочував учнів. Потім з метою перевірки рівня засвоєння нових знань було проведено самостійну роботу.  Далі разом з учнями  вчитель підбив підсумки уроку і здійснив рефлексію. Урок пройшов плідно.

Також я мала змогу бути присутньою на уроці геометрії в 9-В класі. Тема: "Синус, косинус, тангенс, котангенс кутів від 0 до 180 градусів". Урок розпочався з актуалізації опорних знаь, яка проходила у формі бліц-опитування. Учні повторювали означення синуса, косинуса, тангенса, котангенса, також згадували значення тригонометричних функцій для кутів 30, 45 та 60 градусів.  Гарним було те, що Олена Олександрівна підготувала дошку завчасно, зробивши заготовки одиничного кола. Новий матеріал був поданий у формі бесіди. Учні брали активну участь у виведенні нових формул. Загалом урок пройшов добре. Олена Олександрівна гарно володіла класом.

Педагогічна практика. День сьомий (12.09.18)

"Долго длится как всегда, день с названием среда" - як то кажусь. Сьогодні був напрочуд спокійний день. Не знаю, чи то погода так вплинула, але здавалось, що все неначе уповільнилось, ніхто нікуди не поспішає, всі спокійні і зайняті роботою. Одним словом, день задав усім робочу атмосферу.

Я відвідала урок зарубіжної літератури  в закріпленому за мною 11-Б класі. На уроці багато уваги приділялося розвитку пізнавальних компетентностей учнів. Урок був детально продуманий, тому кожна хвилина була раціонально використана, доречно застосоване ІКТ. Олена Сергіївна приділяє належну увагу розвитку умінь самостійно здобувати знання та застосовувати їх на практиці.

Також я відвідала уроки алгебри в 11-А з двома підгрупами. Тема - "Показникові рівняння". На початку уроку перед учнями були поставлені завдання, на які протягом уроку неодноразово наголошувалося. Потім вчитель почала перевіряти як учні виконали домашнє завдання, по одному викликаючи до дошки на кожен приклад, де вже завчасно були записані відповіді. Тетяна Володимирівна просила учнів пояснювати як отрималися ці відповіді і яка різниця між схожими на перший погляд завданнями, чому у них різні способи розвязування, на що треба звертати увагу. 

Актуалізація опорних знань була проведена за допомогою фронтального опитування. Перед тим, як почати пояснювати новий матеріал, Тетяна Володимирівна провела мотивацію навчальної діяльності, повідомивши про те, що в ЗНО 2018 року досить велика частина завдань з показниковими рівняннями і нерівностями, тим самим зацікавивши і заохотивши учнів на сприймання нової теми. Після викладення теоретичного матеріалу перейшли до практики - розв'язування найпростіших рівнянь біля дошки. Методи навчання, використовувані Тетяною Володимирівною під час уроку,  різноманітні - словесні, наочні, практичні, логічні та інші. Вони сприяють кращому засвоєнню навчального матеріалу учнями. Тому урок пройшов досить плідно. 
Також я провела з учнями свого класу годину спілкування на тему "Як уникнути кримінальної ситуації?". Учні мають знати свої права, але й не забувати про обов’язки, дотримуватися їх,

виховувати в собі почуття людської гідності для того щоб уміти захистити себе, щоб не порушувати законів, щоб не припуститися невиправних помилок, щоб уникнути кримінальних ситуацій. Тож я запропонувала учням заповнити таблицю, поділену на 2 колонки -права/обовязки громадянина в державі, в школі, вдома.

Педагогічна практика. День шостий (11.09.18)

Новий день "порадував" нас дощем. Знову похолоднішало, знову похмура погода, чого не можна сказати про настрій дітей і нас, студентів-практикантів. Для нас цей день був цікавим, а для дітей продуктивним. 

Сьогодні я була присутньою на уроках біології і фізики у свого 11-Б класу. На уроці біології вчитель уважно слідкувала за виконанням вправ та в разі необхідності, коректно коригувала відповіді учнів. На уроці мені сподобалась як робота вчителя, так і робота учнів. Діти були зацікавленими, а Ольга Миколаївна - в міру вимоглива. Одразу видно, що вона має в учнів авторитет та добре підтримує дисципліну. 

Потім я відвідала урок алгебри в 9-В класі. Урок розпочався з перевірки домашнього завдання біля дошки та мотивації подальшої навчальної діяльності. Тетяна Володимирівна розповіла учням про поширену зараз комп'ютерну  перевірку математичних робіт та особливості розв'язання деяких завдань з таких робіт. Це дуже зацікавило учнів і вони з задоволенням вивчали новий спосіб розв'язання рівнянь - графічний. Під час розв'язання задач біля дошки, вчитель навчала учнів правильної математичної мови і допомогала будувати деякі графіки, наголошуючи на необхідності точних побудов.

Загалом урок пройшов на високому рівні, всі діти були активними, дисциплінованими та організованими. 

Педагогічна практика. День п'ятий (10.09.18)

Ось уже і понеділок. Так швидко промайнули вихідні, наче їх і не було. Почався новий навчальний  тиждень, і він просто зобов'язаний бути продуктивним і цікавим.

Сьогодні я відвідала уроки алгебри  у 11-А і 11-Б класах. Дуже помітна різниця між рівнями засвоєння попереднього матеріалу у цих двох класах. Здавалось б, матеріал один і той же, і темп роботи в обох підгрупах майже однаковий, але один клас може похизуватися довгостроковою пам'яттю, а інший багато чого вже забув із матеріалу попередніх тем. Діти губляться біля дошки, коли бачать щось із того, що вчили давно. Тому Тетяна Володимирівна постійно говорить учням, наскільки важливе повторення. І на уроках для цього підбирає систему завдань, для розв'язування яких від учня вимагається не тільки знати дану тему, але й пам'ятати минулі теми.

Разом з учнями Тетяна Володимирівна провела аналіз контрольної роботи з алгебри, написаної в пятницю і запросила декількох учнів до дошки, щоб виконати роботу над помилками. Було помічено, що більшість помилок учні зробили, вже дійшовши в ході розвязування складної нерівності до елементарного прикладу - заплуталися зі знаками, щочь не помітили, про щось забули. Таким чином, вчителю знову прийшлося нагадувати учням про повторення, про уважність, зосередженість, які так необхідні в навчанні і особливо під час ЗНО. Це дуже змотивувало старшокласників і до кінця уроку вони були дуже уважні, старалися біля дошки проговорювати вголос важливі моменти.

На цьому уроці почалося вивчення нової теми "Показникова функція". Спочатку Тетяна Володимирівна провела фронтальне опитування з метою повторення властивостей степеня, виявила що діти знають про функцію. Після цього діти виходили до дошки розв'язувати завдання з підручника. Коли комусь щось було не зрозуміло, вчитель давала змогу одноклассникам  пояснити учню це. Якщо відповіді на питання не було у класу, пояснювала Тетяна Володимирівна. Цим самим вона вчить одинадцятикласників допомагати один одному в навчанні і таким чином самим закріплювати матеріал. І це дійсно діє.

Урок пройшов у помірному темпі, але дуже продуктивно, оскільки по відповідям учнів і їх роботі біля дошки було видно, що вони добре засвоїли нову тему. 

Педагогічна практика. День четвертий (07.09.18)

П'ятниця - останній день навчального тижня. Пролетів він сьогодні душе швидко. Як і обіцялося, дітей чекала контрольна робота. Разом з колегами-практикантами вирішили бути присутніми на уроці, поспостерігати. Вчитель розсадила учнів по одному за парту в шаховому порядку, вимагала від учнів, щоб на парті були лише листочок, ручка і олівець, а в голові набуті за минулий рік знання і більш нічогозайвого. Роздала картки з контрольною роботою, побажала успіхів. Тож до кінця уроку в класі стояла тиша - учні зосереджено і уважно писали контрольну.  Пролунав дзвоник -  тепер учні можуть розслабитися. Ну і ми також зітхнули з полегшенням.

По закінченню уроку класні керівники відпустили нас додому, оскільки не потребували нашої допомоги. А ми з колегами-практикантами ще довго розмовляли і ділились своїми враженнями від першого тижня практики у школі. Тож з таким позитивним настроєм налаштовані далі проходити практику, набиратись досвіду, слідкуючи за роботою досвідчених вчителів. 

Педагогічна практика. День третій (06.09.18)

По дорозі до школи я замислилась над тим, наскільки багато часу проводить дитина в стінах школи. А отже, наскільки важливим  є те, що дає вона людині. "Учитель - майстер життя", - як кажуть в народі. Його завдання - навчити дітей жити, бути людьми на землі, а це нелегке завдання. Вчитель має бути чуйним, справедливим, тактовим, терпеливим. Такий вчитель може заохотити до роботи однією тільки лагідною посмішкою, він вкладає в дітей тепло своєї душі, кожного дня сіє зерна знань, які через деякий час проростуть і дадуть свої плоди. І сьогодні я помітила на уроках, як малесенькими-малесенькими, але впевненими, кроками вчителі йдуть до цієї мети, залучаючи і надихаючи на співпрацю учнів.

Ми разом з колегою-практиканткою Оксаною Олександрівною відвідали уроки з алгебри у 11-Б  і 11-А класах, знову ж таки у 4 підгрупах. Все ще відбувається підготовка до важливої контрольної роботи. На цьому уроці повторювали похідну функції. Почався урок з перевірки домашнього завдання. На жаль, не всі одинадцятикласники сумлінно і відповідально поставилися до домашньої роботи. Тетяну Володимирівну це засмутило, але вона не показала цього учням. Лише спокійно сказала, що вони вже мають самостійно вирішувати і обирати, що для них важливе, але також повинні пам'ятати, що в кінці року на них чекає ЗНО і навіть маленька прогалина в знаннях через нерозв'язане домашнє завдання може дуже вплинути на результат. Як не дивно, але такий підхід, при якому учні почувають себе самостійними, дорослими, з правом самим щось вирішувати, дійсно мотивує їх до сумлінного навчання. Таким чином вчитель застосувує елементи самоосвіти і самовиховання. 

В процесі уроку Тетяна Володимирівна виправляла помилки в розв'язаннні учнями завдань, у випадках затруднень робила підказки. Також вона дотримувалася таких дидактичних принципів навчання і виховання: активності, наочності, систематичності, послідовності, доступності. Тетяна Володимирівна привертала увагу дітей до аналізу виконаних прикладів, виконання самооцінки. 

Мотивація навчально-пізнавальної діяльності учнів відбувалася протягом всього уроку, була спрямована на розвиток в учнів інтересу до навчання, потреби у знаннях, розумінні необхідності вивченого у житті. 

Педагогічна практика. День другий (05.09.18)

Другий день педагогічної практики. Збираючись до школи я все думала: що ж принесе мені цей день, була в передчутті чогось нового і цікавого. Хотілося якнайшвидше прийти до школи, щоб ближче познайомитись зі своїм класом, з його шкільним життям. Мене не покидало відчуття, що цей день точно не буде сірим і нудним. І я не помилилась.

Відвідавши 4 уроки алгебри в 11-А і у своєму 11-Б класі, я відмітила для себе, що все ж таки як приємно спостерігати за роботою досвідченого педагога. Професіоналізм таких вчителів надихає, змушує вчитися, працювати над собою, щоб не відставати, йти в ногу з сучасністю. 

Буквально з перших хвилин уроку було зрозуміло, що урок пройде, як то кажуть, на ура. Все чітко і ясно - так, як і повинно бути в математиці. Урок почався своєчасно і організовано - строго по дзвінку. Основні завдання уроку були сформульовані вчителем чітко і зрозуміло, голосно. Такий початок вже налаштував учнів на плідну роботу. Також на початку уроку вчитель змотивувала учнів тим, що в кінці тижня на них чекає контрольна робота, тож треба повторити матеріал за 10-й клас, виявити прогалини в знаннях і виправити недоліки. 

Отже, щоб встановити правильність і усвідомленість засвоєних у минулому році знань, Тетяна Володимирівна провела спочатку фронтальне опитування. Коли учень вагався з відповіддю, вона пропонувала іншим допомогти йому з формулюваннями, щось додати, висловити свою точку зору.  Я одразу помітила, наскільки вміло вчитель допомагає і  направляє хід думок учнів у потрібному напрямку. 

Після теоретичного опитування перейшли до розв'язування завдань біля дошки. Учні по троє виходять до дошки, у кожного свій приклад, за методом розв'язання не схожий на приклад сусіда. Інша частина класу має слідкувати за ходом розв'язання кожного завдання, встигати записувати у зошит і в разі необхідності корегувати помилки, виправляти якісь неточності. Таким чином учні за досить короткий час пригадали різні методи розв'язання нерівностей, обговорили на яких саме етапах розв'язання частіше за все трапляються помилки і з якої причини. Для себе я відмітила той факт, що та позитивна емоційно-психологічна атмосфера, яку змогла створити на уроці Тетяна Володимирівна, дозволила учням активно включитися в обговорення питань, не соромитися виражати свої думки, оскільки учням дуже приємно усвідомлювати, що їх думка значуща. 

Для закріплення матеріалу вчитель почала викликати учнів по одному до дошки з коментуванням і детальними поясненнями учнем кожного кроку розв'язання. Як на мене, такий прийом досить корисний, оскільки не лише вимагає від учня гарного знання теми, а й спрямований на розвиток математичного мовлення, спонукає учня говорити чітко, ясно і лаконічно. В кінці уроку Тетяна Володимирівна дала дітям домашнє завдання, наголосила на тому, що більшість завдань з дз аналогічні до завдань, наявних в контрольній роботі, а тому учні ще матимуть можливість потренуватись у своїх вміннях. 

Проведена вчителем рефлексія показала, що урок був ефективним, цікавим для дітей, і, що саме головне, переважна більшість їх була задоволена своєю роботою на уроці. А це говорить про те, що вчителю вдалося досягти цілей уроку.  

Педагогічна практика. День перший (04.09.18)

Ось і наступила осінь - чудова пора. Після спекотного літа вереснева прохолода, ранкова свіжість змушує дихати на повні груди. Школярі ідуть до школи. Вони повинні тепер заспокоїти свій норов, приборкати жагу подорожей та відпочинку і засередитися на навчанні.

Сьогодні почалася моя активна педагогічна практика. Цього дня я і мої колеги-практиканти отримали море емоцій і вражень. Ми мали змогу познайомитись з директором КНВК №35 "Імпульс", із завучем, з класами, закріпленими за нами вранці, з вчителями-предметниками, класними керівниками. Мене закріпили за чудовим 11-Б класом, класний керівник якого - Світлана Володимирівна.

Також ми встигли відвідати уроки вчителів-предметників. Вони радо зустріли нас, представили класу, дозволили бути присутніми на їх уроках, щоб познайомитись з їх методикою викладання, підходами до дітей, методами підтримки дисципліни у класах.

Сьогодні ми тільки почали занурюватися у шкільне життя, але усім нам дуже сподобалось.

Сподіваюся, що наступні дні будуть ще цікавішими і пізнавальними. Вдалої нам практики, успіхів нам та нашим учням!!!